触觉失调表现：为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

　　前庭觉失调表现：

　　A、表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。

　　B、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。

　　C、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

　　D、平衡协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。

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　　本体感失调表现：

　　（一）生活中的表现

　　由于本体感失调是对自己机体各个部位控制不利，如果本体感觉有障碍，就不能很好的控制肌肉的收缩，肌肉用力大小。

　　1、在一些活动中，如抓物、取物时由于控制不好手的力度而会把物品弄坏。

　　2、手脚笨拙，动作缓慢拖拉。

　　3、本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，口吃等。

　　4、消极，没有上进心、缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意。

　　（二）学习能力方面的表现：

　　1、大脑对手指肌肉控制不好，写作业非常慢，经常出错，写字写不好，容易出格。

　　2、手-眼不协调，看到的和写出来的有所不同，常出现抄错数，写字颠倒等问题；

　　3、手—耳不协调，听到的和写出的不一致，尤其表现在听写方面。

　　4、身—脑不协调，大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老扭来扭去，不安地乱动，小动作多等。 

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